人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案（四）

　　課程特點：本課是在學生已經初步掌握了20以內的數數的基礎上進行教學的。例題1重點認識100以內的數，建立100以內數的數感。在數的過程中，突破當數到個位是九時，下一個整十數的數法。

　　學情分析：一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念， 當數 數到九時，下一個整十數是多少還不會數，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，突破數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。

　　三、原來的教學模式和現行教學模式比較（如課前、課中、 課后的要求、方式等）

　　原來的教學模式：課堂當中，教師可以組織學生小組互動，動手操作，同時在互動中老師可以第一時間了解學生對本節課的理解程度，從而有針對性地提出問題，引導學生理解本課的內容。

　　現行的教學 模式：學生可以隨時地觀看老師發布的教學內容著重突破學生當數數數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。通過微信群，學生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對學生的作業進行批改。但是在觀看教學內容上，有些懶散的學生很容易分神；在提問題方面，學生在“原來的教學”中強烈些。