師：對，第三個發(fā)現，長方體有８個頂點。（師板書：８個頂點）

　　師：（出示課件）相交于一個頂點的三條棱的長度相等嗎？（邊說邊用鼠標指三條棱）

　　生：不相等。

　　師：相交于一個頂點的這三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（邊說邊用鼠標指長、寬、高）。

　　師：習慣上，長方體的位置固定以后，（出示學具邊說邊用手指）我們把底面中較長的棱叫做長 ，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。現在，請同學們看著老師的學具，老師用手指，同學們說出它的長、寬、高。（師把教具豎放、橫放、側放、讓學生說出長、寬、高）

　　師：實際上，長方體的長、寬、高是根據長方體所放的位置的不同而改變的。現在咱們來做一些練習題.（電腦出示：練習題1）

　　三、課堂鞏固

　　判斷：（正確的在括號里面畫“√”，錯誤的在括號里畫“×”。）

　　（1）長方體的六個面一定是長方形.     （            ）

　　(2 )長方體有6個面，12條棱，8個頂點。（            ）

　　八、板書設計：

　　長方體的認識

　　6個面都是長方形（特特殊情況有兩個面是正方形）

　　相對的面大小相等

　　（12條）棱：相對的棱的長度相等

　　（8個）頂點

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