預(yù)設(shè)生：因?yàn)闂魅~對(duì)折后兩邊完全重合，所以它是軸對(duì)稱圖形。

　　第4個(gè)習(xí)題：平行四邊形圖

　　師生互動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，各抒己見！

　　師：同學(xué)們，有時(shí)不要過分地相信自己的眼睛，感官上的判斷不如實(shí)踐出真理，同學(xué)們動(dòng)手折一折，驗(yàn)證一下。

　　師小結(jié)：通過折一折動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，不管從什么角度來對(duì)折，它都找不到一種對(duì)折的方法，使這個(gè)平行四邊形的兩邊完全重合在一起，所以這個(gè)平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。

　　師過度：剛才我們分析了許多，反駁了許多，動(dòng)手驗(yàn)證了許多，同學(xué)們對(duì)軸對(duì)稱圖形有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

　　師過度：同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的問題？

　　生：想

　　三、鞏固提升

　　（2）課件展示：小組合作

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開 號(hào)信封，拿出正方形、長方形、圓形。

　　要求：判斷其是不是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸？并找出對(duì)稱軸有幾條？

　　同學(xué)們分組合作交流，回報(bào)結(jié)果：

　　正方形組：

　　師：同學(xué)們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)生1：我們發(fā)現(xiàn)有兩條對(duì)稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？