2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數據

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求）

　　師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧�。ǘ嘌惨暎�

　　學生動手操作

　　展示先分再數的方法

　　展示象形統計圖的方法。

　　展示表格記錄數據的方法

　　展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的作品）

　　師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。

　　【設計意圖：學生年齡尚小，分類結果的呈現一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導與鼓勵，一方面保護學生的學習積極性和學習興趣，另一方面要給予細致地指導，促進學生能力的發展�！�

　　3、探究其他的分類方法。

　　師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現在我們試著按顏色來分，愿意接受挑戰嗎？