2、50～100的質(zhì)數(shù)（分組找數(shù)，提煉方法）

　　分組找質(zhì)數(shù)：五個(gè)組分別研究51～60的數(shù)、61～70的數(shù)、71～80的數(shù)、81～90的數(shù)、91～100的數(shù)。

　　板演找到的質(zhì)數(shù)：53、59；61、67；71、73、79；83、89；97。

　　集體訂正：有不同意見(jiàn)的學(xué)生用色粉筆勾劃指正，形成25個(gè)質(zhì)數(shù)。

　　小結(jié)方法：同學(xué)們運(yùn)用“排除”的方法，篩選出了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，分為兩部分：找1～50數(shù)的質(zhì)數(shù)合數(shù)和51～100數(shù)的質(zhì)數(shù)，目的是形成100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。主要依托活動(dòng)，以活動(dòng)的形式，既活躍了課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)富有朝氣，又?jǐn)U展了學(xué)生的參與面。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后站到相應(yīng)的位置，然后報(bào)出學(xué)號(hào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，不僅形成了學(xué)生與本的互動(dòng)，還促進(jìn)了師生和生生之間的互動(dòng)，從辨別糾錯(cuò)中，從對(duì)比中，不斷地提煉出方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。】

　　三、辨一辨--運(yùn)用方法，形成能力

　　1、自然數(shù)分類。

　　學(xué)生交流后，明確：

　　自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為：質(zhì)數(shù)、因數(shù)和1；

　　自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)分為：奇數(shù)和偶數(shù)。

　　2、結(jié)合所學(xué)的這些知識(shí)介紹自己的學(xué)號(hào)。

　　隨機(jī)抽取學(xué)生介紹，并適時(shí)拓展。

　　3、辨解質(zhì)數(shù)、合數(shù)和奇數(shù)、偶數(shù)之間的關(guān)系。