（1）具有這樣特征的式子的左右兩邊是否都相等呢？選擇三個你喜歡的數字照這種特征寫出兩個算式試試看，結果是否相等？

　　（2）學生嘗試寫算式。驗證，然后匯報交流。

　　（3）匯報討論結果： （板書學生的算式）

　　3、歸納乘法分配律：

　　（1）你能用你喜歡的圖形、符號、文字或者你名字中的三個字來表示這個規(guī)律嗎？ 學生自編公式，個別學生介紹自己寫的公式。

　　（2）用a、b、c表示乘法分配律。 (a＋b)×c=a×c＋b×c

　　（3）從右往左認識乘法分配律。a×c＋b×c=(a＋b)×c

　　四、鞏固拓展

　　1、教材P36的“做一做”：下面那個算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

　　56×(19＋28)=56×19＋28 （    ）

　　32×(7×3)=32×7＋32×3 （    ）

　　64×64＋36×64=(64＋36)×64 （    ）

　　先請學生讀題目要求，再獨立完成，校對時說說自己是怎么判斷的？