生匯報交流。

　　師：如果把自然數作為一個整體，從自然數是不是2的倍數這個角度分類，可以怎樣分？

　　師板書：奇數   偶數

　　師：剛才拿到票決定去雙號入口的同學，你們的號碼就是偶數，其他同學的就是奇數。

　　請學生分別舉幾個奇數、偶數的例子。

　　3、探索5的倍數的特征。

　　（1）、分組探索。

　　師：2的倍數的特征同學們都很清楚了，那么5的倍數又有什么特征呢？請你們小組合作，共同探討，然后大家交流。

　　（2）、匯報交流。

　　（3）、舉例驗證。

　　師：同學們想出不同的方法對5的倍數的特征進行了探索，你們有沒有發現普遍規律呢？

　　生舉例驗證。

　　師根據匯報板書：個位上是0或5的數是5的倍數。