師：這些數是雙數，還可以怎么說？（也可以說是2的倍數）這些2的倍數看上去排列很亂，但它們卻有一個規律。請你們小組合作，先按一定的順序給它們排排隊，在發現其中的規律。

　　學生小組討論，老師巡視。

　　（2）、生集體匯報。

　　師根據生的匯報概括并板書：個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。

　　（3）、舉例驗證。

　　師：同學們發現的這個規律是普遍規律嗎？我們現在舉些較大的數來驗證一下吧。

　　生舉例驗證并交流。

　　師：由于2的倍數的個數是無限的，無法一一驗證，我們通過驗證有限個數，結果是符合上面的結論。所以今后我們在判斷一個數是不是2的倍數，只要看射個數的個位上是不是0、2、4、6、8，符合這個特征，這個數就是2的倍數。

　　2、學習奇數、偶數的概念。

　　（1）、自學教材第17頁的奇數、偶數的含義。

　　（2）、師：通過自學，你知道了什么？