（1）找出信息解決問題。 問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。展示線段圖：根據學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現。

　　問：通過線段圖的演示，你們發現什么？(不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。)

　　我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算：

　　同學們用自己的智慧幫李叔叔解決了這個問題后，李叔叔繼續前行。下面是他前三天的騎行情況，通過這幅圖你知道了什么？

　　求這三天一共騎了多少千米？請同學們列式計算。教師巡視，指名板演。

　　觀察這兩個算式，說說是怎么想的？

　　兩個算式的結果相同，說明這兩個算式什么關系？用什么連接？

　　板書：88+104+96=88+(104+96)

　　出示：（69+72）+28 ○69+（72+28） ；

　　55+（45+27）○（55+45）+27   ；

　　（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？

　　問：觀察、比較這些算式，說一說你發現了什么秘密？(鼓勵學生用自己的話來說。)

　　（3）揭示規律

　　三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這就是加法結合律。