2.在交換位子的過程中，什么發(fā)生了變化？什么沒變？

　　發(fā)現：位置發(fā)生了變化，班級總人數沒變。

　　3.明確本節(jié)課的學習內容。板書課題：加法運算定律（1）--加法交換律

　　【新課講授】

　　1.    教學例1

　　李叔叔今天一共騎了多少千米？（出示幻燈片）

　　①陽春三月，春暖花開，正是外出旅行的好時節(jié)，（利用出行滲透環(huán)保教育和健身思想）李叔叔準備騎車開始一個星期的旅行。李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。（出示課件）根據所給的條件，你能提出什么數學問題嗎？

　　②提問：今天一共騎了多少千米？應該怎樣列式解答？請同學們在自己的練習本上解答一下吧？（生在本子上解答）

　　誰起來說一下你是怎么解答的？（40+56）

　　還有其他方法嗎？（56+40）

　　③教師：那這兩個算式分別表示什么意義？（第一個是上午和下午的路程和是多少？第二個是下午和上午的路程和是多少？得數是一樣的。）

　　我們可以把這兩個算式用什么符號連接起來呢？(等號) 觀察每組算式等號兩邊有什么相同點和不同點？（數沒變，符號沒有變，只是加數位置發(fā)生了變化。）