2、展示交流，突出含義

　　教師：請同學(xué)們將自己創(chuàng)作的“作品”進(jìn)行展示，并說一說算式所表示的含義。

　　教師：觀察同學(xué)們創(chuàng)造的算式，盡管形式不同，但都想表示同樣的含義，就是“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”。

　　（四）規(guī)范表征，建立概念，學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法

　　1、激發(fā)需求，認(rèn)識(shí)除法

　　教師：剛才大家寫的算式各式各樣，如果不加說明，別人不一定明白你要表示的含義，怎么辦呢？

　　教師：在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。

　　教師板書如下：

　　12÷4=3

　　除號(hào)

　　教師（指板書）：這個(gè)符號(hào)是除號(hào)。這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”

　　（教師完成相應(yīng)板書）

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)的是“除法”（教師板書課題）。