生2：我把①、⑤題分為一類，因為它們都是 用數量關系式 原價×折扣=現價。 把③、⑥題分為一類，因為它們都是 用數量關系式 原價×（1-折扣）= 便宜的錢數。把②、④題分為一類，因為它們都是 用數量關系式現價÷折扣=原價。

　　小結：第二種分法根據數量關系來分，更貼近今天所學的內容。（全班口述列式）

　　四、綜合應用，回歸生活

　　（一）閱讀理解，回顧與反思

　　有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是六折呀，這是怎么回事呢？

　　師：你能幫我算算這件衣服實際打幾折嗎？

　　生：160÷200=0.8=80﹪，打八折。

　　小結：六折起相當于六折或大于六折（原因就在“起”字），看來我們不但要理解好“折扣”，還要學好語文，理解好文字內容。

　�。ǘ�）實踐應用，體驗數學價值

　　一種作業本的單價是1.5元，三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業本，去哪家文具店購買比較便宜？

　　Ａ店：一律九折優惠

　�。碌辏嘿I4本送1本

　�。玫辏簼M50元八八折優惠

　�。ㄕ埬銕椭�選擇一下，確定最佳購買方案，學當理財小能手）