4、看回主題圖，判斷哪一種分法是平均分。

　　三、鞏固練習(xí)：闖關(guān)游戲，鞏固對平均分意義的理解

　　1、第一關(guān)：說說生活中平均分的現(xiàn)象。

　　2第二關(guān)：判斷哪種分法符合題目的要求。把8個冰激凌平均分給2個人，情境圖1不是平均分，第一份兩顆第二份兩顆第三份五顆；情境圖2是平均分，每份兩顆糖，但分成了4份。情境圖3是平均分，每份4個冰激凌，分成了2份。

　　第三關(guān)：做書本的課后練習(xí)。

　　四、回味”平均分“，體驗(yàn)成功

　　1.這節(jié)課你學(xué)會了什么？（對知識進(jìn)行小結(jié)。）

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的現(xiàn)象。

　　（學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個親身實(shí)踐，參與知識的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為資源，采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，對知識的認(rèn)識得到不斷的拓展，為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

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