板書設(shè)計(jì)

　　十幾減9

　　有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？

　　15－9＝

　　②9＋6＝15　　　　　

　　③

　　④

　　15－9＝6  　15－9＝6  10－9＝1

　　1＋5＝6

　　教學(xué)反思

　　1．本節(jié)課計(jì)算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法，學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的過程中，老師除了要關(guān)注學(xué)生是否掌握算法外，更要關(guān)注學(xué)生是否能積極參與探索算法的過程，關(guān)注學(xué)生是否與同伴交流自己的算法。

　　2．這節(jié)課的重點(diǎn)是“想加算減”這種計(jì)算方法的探索，從引入出示9加幾等算式入手，力圖突破這個(gè)難點(diǎn)，但是從整節(jié)課教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生還是不能很好地理解，還是利用“破十法”，可能是學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法掌握得不熟練，所以感受不到這種方法的簡(jiǎn)便。

　　3．要讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法，必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。但是本節(jié)課學(xué)生的操作并不理想，部分學(xué)生只是執(zhí)行，而缺乏思維的參與，怎樣使學(xué)生的操作更有效是今后值得思索和改進(jìn)的地方。

　　4．我的補(bǔ)充：

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