(3)科學研究僅僅是得出結論就行了嗎？我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發，利用研究成果，服務我們的生活。那么，科學家們從這些實驗中得到了什么啟發呢？

　　生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發。

　　預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全。

　　設計意圖：

　　引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結論的過程，這個研究過程能引起學生探究的興趣，激發他們對科學的興趣。

　　三、發散思維。

　　1.回答以下問題。

　　(1)飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？

　　(2)超聲波在生活中還有什么用途呢？

　　2.學習了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。

　　可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯系生活經驗提出問題。

　　小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。

　　預設1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？

　　雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　預設2：生活中有哪些發明是受到動物啟發的？

　　根據蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據青蛙的眼睛，發明電子蛙眼等。