五、學習“日積月累”。

　　1.朗讀《鹿柴》。

　　2.作者簡介。

　　3.借助拼音，讀通古詩。提醒學生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴<zhài>”同“寨”，柵欄。)

　　4.結合插圖，聯系上下詩句，用自己的話說說詩句的意思。教師針對重點字詞進行點撥。(但：只，僅僅。返景：夕陽返照的光。青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。)

　　5.展開想象，感悟詩情。

　　請學生看書中插圖，結合詩句內容思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

　　6.學生讀讀背背。

　　7.檢查學生背誦情況。

　　板書設計

　　語文園地

　　想象畫面

　　背誦《鹿柴》

　　教學反思

　　從讀到賞，再到拓展延伸，本節課遵從了循序漸進的理念，調動了學生的積極性。這堂課不僅使學生了解了該如何去想象畫面，而且使學生感受到了祖國山河的魅力。學生在感知、體會、思索、理解的同時，也體驗到學習和生活的樂趣。

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