人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《比》教案（九）

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　理解并掌握比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法，能正確地把一個(gè)比化成最簡整數(shù)比。

　　過程與方法

　　通過遷移類推，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生認(rèn)識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會與人合作的意識，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。

　　2學(xué)情分析

　　比的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，六年級的學(xué)生有一定的推理概括能力，他們完全可以根據(jù)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，推導(dǎo)出比的基本性質(zhì)，在此可以采用自學(xué)、小組討論、個(gè)人展示等方式，以此來促進(jìn)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)時(shí)，要學(xué)生感受知識形成的過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的，使學(xué)生進(jìn)一步受到事物是相互聯(lián)系的、對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步接觸函數(shù)思想。但由于所學(xué)的相關(guān)知識的時(shí)間有些久遠(yuǎn)，部分學(xué)生已經(jīng)淡忘。