三、拓展練習

　　1．完成練習五第14題，引導學生運用“轉化法”解決。

　�。�1）觀察給出的4個數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，它們十位上的數(shù)字相同，要把它們填入□中，使等式兩邊相等，可以只考慮它們個位上的數(shù)字。

　　（2）通過計算，學生可以發(fā)現(xiàn)：6＋9－8＝7，6＋9－7＝8，8＋7－9＝6或8＋7－6＝9。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，可以把這4個兩位數(shù)寫在相應的□中。

　�。�3）如果把題目中的數(shù)字變成26、27、28和29，你們會填嗎？

　　【設計意圖】

　　通過引導學生認真觀察給出的數(shù)的特點，化繁為簡，再通過“組合、試算，組合成算式”這一系列的過程，讓學生初步感受“轉化”這一重要的數(shù)學思想方法。

　　2．小組探索，共同完成練習五的思考題，指名匯報。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？

　　教后思考：

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