二、指導練習

　　1．完成練習五第10題。學生獨立完成，同桌交流計算方法和結果。

　　引導學生體會：一個加數變大（或變小），和也隨著變大（或變小）；減數不變，被減數變大（或變小），差也隨著變大（或變小）。

　　2. 完成練習五第11題。引導學生觀察，指名說題意：運算符號和數據都寫在箭頭的上面，結果要寫在方框內。（提醒：只要前面一個得數錯，后面的都要跟著錯。）

　　學生以開火車的形式比賽，看誰算得又快又對。

　　3. 完成練習五第12題。學生讀題說題意，教師引導完成一個斜行的3個數相加，其余的學生獨立完成。

　　匯報，歸納：每行、每列和每一斜行的3個數加起來，得數都相等，這就是神奇的九宮格。

　　4．解決問題。

　　（1）完成練習五第9題。

　　①引導學生仔細觀察，從圖中搜集信息，把搜集的信息用語言表述出來，講清楚是怎樣找到的。獨立解答。

　　②交流解答的方法。說說自己是怎樣理解別人的解答方法。

　　（2）完成練習五第13題。出示表格，學生根據表格了解數學信息并提出問題，在小組內交流你想到的問題，并解答出來。集體交流，對提問和解答正確的學生給予表揚肯定。

　　【設計意圖】

　　多樣化的練習形式，既幫助學生鞏固連加、連減和加減混合的計算，又激發了學生計算的興趣，還能幫助學生逐步形成運算能力。