三、方法應用

　　師：列豎式計算誰能說說應注意什么？想一想：列豎式從十位減起方便嗎？小組討論.小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）教師巡回指導注意規范學生的書寫格式。

　　師小結：退位減法，從個位減起比較方便。建議同學們計算時從個位減起。

　　[設計意圖]當學生討論發生爭議時，教師通過幾個練習題，讓學生用兩種方法去計算，使學生在比較的過程得到答案.

　　四、梳理知識，總結升華

　　師：這節課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節課我們都學到了什么？

　　生：…….

　　師：這節課，我們通過大家的積極思考解決了許多問題.希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續努力！

　　[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡， 整理學習思路，掌握兩位數減兩位數(退位減法)的方法，為后面的學習打好基礎。

　　五、課堂檢測

　　練一練

　　54 -27=      63 -28=    42-16=       56-9=     22-18=

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