提出問題：（只要符合邏輯的問題都允許提出，教師重點抓住不退位減法的問題

　　做例子）

　　（1）美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 應怎樣列式呢？引導學生列出。

　�。�36-23=？）教師：有同學會用豎式在黑板上計算嗎？讓舉手的同學到黑板上列

　　出。對學生的做題方法給予正確評價。

　�。�2）德國比美國少幾枚？應怎樣列式呢？引導學生列出。

　　（36-16=？）引出課題

　　板書課題100以內的減法

　　《100以內的減法--不退位減》

　　二、主動探索，獲取新知

　　例1  ：

　　36 - 23=？

　　師：提問可有幾種方法？豎式，計算器等等。

　　列出豎式，引用圓形紙張演示在黑板上，并做詳細講解。

　　從個位的6個中去掉3個，從十位的3個中去掉2個。寫出得數。

　�。�列豎式時要注意什么？）

　　生答：相同數位要對齊，從個位減起。

　　師：對了，數位對齊后我們才能去減。

　　相同數位對齊，從個位減起。