【活動一】教學“上、下”的位置關系。

　　1.出示交通燈畫面，認知“上、下”的位置關系。

　　師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？  (紅綠燈)

　　師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

　　師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同桌小朋友輕聲說一說。

　　聯系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清楚，  (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎？我們的身體上呢？

　　2.練習。

　　把數學書放存課桌的上面，把文具盒放在數學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

　　說一說，數學書上面是什么？你的雙手下面是什么？

　　【活動二】教學“前、后”的位置關系。

　　1.認知“前、后”的位置關系。

　　下面，請小朋友繼續看畫面，綠燈亮了，汽車繼續前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢？

　　學生交流。  (教師適時板書：前、后)

　　師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

　　2.練習。

　　（1）出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

　　（2）教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的（  ），在另一個同學的（  ）(被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數，他的前面有幾個人？后面呢？