(3) 到達A市后，臺風又改變了方向，接下來是怎么變化的呢？(課件演示)

　　生：向北偏西30°方向移動了200 km，到達B市。

　　師：大家同意他說的嗎？再請同學(xué)來說一下。

　　師：這次把哪個點作為參照點？(課件演示：臺風向北偏西30°方向移動200 km，到達B市)

　　師：臺風最后又改變方向了，是怎么變化的？(課件演示：臺風向正西方向移動100 km)

　　◎指導(dǎo)學(xué)生完整表示臺風的移動路線。

　　同桌兩人一組，看著圖，互相說一說臺風的移動路線。

　　全班交流說一說。

　　◎小結(jié)。

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習了如何描述簡單的路線圖。在描述臺風移動路線時，要注意什么問題？

　　(預(yù)設(shè)：每移動一次，參照點都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點來描述它的移動方向和距離。)

　　【品析：在描述路線圖時，最大的困難是參照點的變化，使得正確描述路線圖對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，而且描述路線圖時的語言表述方式和前面“根據(jù)兩點的相對位置，用方向和距離描述另一點的位置”的語言表述方式稍有不同，這些無形中給學(xué)生解決問題增加了難度。所以在教學(xué)時，應(yīng)采用分段描述的方法，降低難度，以便讓學(xué)生理解和掌握描述方法。】