三、教學重點：理解負數(shù)的意義，能應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

　　四、教學難點：理解負數(shù)的意義及0的內涵。

　　五、教學準備

　　教師：銀行存折記錄、多媒體課件、溫度計等

　　學生：紙張、硬幣等

　　六、教學流程與設計意圖

　　（一）、游戲引入，激發(fā)興趣

　　1、玩游戲。

　　師：同桌兩人玩一玩“猜硬幣”的游戲，正面向上算甲贏，反面向上算乙贏，再和全班同學說說自己的輸贏結果。

　　生：我贏8次，輸6次……

　　2、初識負數(shù)。

　　如果贏8次記作8。（師板書）那輸6次，又應該怎樣表示？

　　3、反饋學生記錄情況，集體討論。

　　【設計意圖：通過學生游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，創(chuàng)設生活情景使學生的認知產生矛盾沖突，體會到負數(shù)產生的必要性。并滲透符號化的思想和數(shù)學的簡潔思維。初步感受正數(shù)其實就是以前所學過的數(shù)。】

　　4、揭示課題。

　　這些數(shù)咱們以前用過嗎？誰知道這種新的數(shù)叫什么呢？

　　今天，我們就一起來學習的負數(shù)。板書課題：負數(shù)。

　　生活中在哪些地方咱們還見過負數(shù)呢？