9. 師：你還能在數(shù)軸上找到這樣幾個(gè)數(shù)嗎？（課件出示：+3、-3、8、-8、+2.5、-2.5、6和-6）（學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名一生上臺(tái)板眼，師巡視指導(dǎo)）

　　10. 師：+3是怎么找的？（往0的右邊數(shù)3格）-3呢？（往0的左邊數(shù)3格）他們和0的距離都是--3格。6和3比，離0越來越--遠(yuǎn)了，那-6呢？（離0也越來越遠(yuǎn)了）如果右邊這里是+10，左邊一定會(huì)有？（-10）右邊有個(gè)+100？（左邊有個(gè)-100）左邊有個(gè)-1000？（右邊有個(gè)+1000）左邊有個(gè)-20000？（右邊有個(gè)+20000）你有什么想法？（這些數(shù)都是一對(duì)一對(duì)的；直線上有這么多的正數(shù)，就會(huì)有這么多的負(fù)數(shù)和它對(duì)應(yīng)。）

　　11. 師：往右看，能看到終點(diǎn)嗎？（不能）為什么？（因?yàn)闆]有最大的數(shù)）那么往左看，能看到終點(diǎn)嗎？（也不能）左右兩邊都沒有終點(diǎn)，但是數(shù)軸上有一個(gè)非常重要的點(diǎn)，它很孤單，是誰？再一次說明？（0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。）

　　12. 師：這條數(shù)軸上的2和-2除了可以表示零上溫度和零下溫度，還能表示其他的什么嗎？（地上2層和地下2層，多了2和少了2，賺了2和虧了2……）零上和零下，地上和地下，多了和少了，每組的意義都是相反的，這使我們明白了一個(gè)道理：2和-2表示一組相反意義的量。（板書：兩種相反意義的量）

　　13. 師：下面的這些數(shù)你能理解嗎？（課件出示：電梯按鈕、存折、試卷等）

　　14. 師：以前的學(xué)習(xí)中，當(dāng)測(cè)量中無法用整數(shù)表示時(shí)，我們就認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)，現(xiàn)在有一組相反意義的量，一個(gè)量用以前學(xué)過的正數(shù)來表示，那么與它相反意義的另一個(gè)量就需要用一種新的數(shù)--負(fù)數(shù)來表示。

　　三、聯(lián)系生活，凸顯“0”的內(nèi)涵

　　1. 師：下面這些相反意義的量，你能用正數(shù)或負(fù)數(shù)記錄下來嗎？

　　課件出示：（1）一年級(jí)轉(zhuǎn)入3人記作+3人，二年級(jí)轉(zhuǎn)出3人記作（     ）人。

　　（2）媽媽把車停在商場(chǎng)地下1樓記作-1樓，再到地上4樓買衣服，記作（     ）樓。

　　（3）一個(gè)人體重增加1.5千克記作+1.5千克，體重減輕0.8千克記作（     ）千克。

　　（4）向東走10米記作（     ）米，那么向西走15米記作（     ）米。