（8）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度（逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度）。

　　師：同學(xué)們的思維很活躍、反應(yīng)很敏捷！真棒！下面我們就一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂！

　　一、數(shù)據(jù)分類，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

　　1. 師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。聽說(shuō)過(guò)負(fù)數(shù)嗎？在哪聽過(guò)？

　　2．（指著黑板上貼著的數(shù)字）師：黑板上的這些數(shù)中，有負(fù)數(shù)嗎？（板書：負(fù)數(shù)）誰(shuí)能上來(lái)找出負(fù)數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答，把負(fù)數(shù)卡片貼在黑板左邊）

　　3. 師：從哪兒看出，它們都是負(fù)數(shù)？（生：因?yàn)樗麄兦懊娑加袀�(gè)減號(hào)；因?yàn)樗麄兦懊娑加袀�(gè)負(fù)號(hào)。）

　　4．師：在減法運(yùn)算中，這是減號(hào)；而在負(fù)數(shù)中，它可不是減號(hào)，而是負(fù)號(hào)（板書：“-”負(fù)號(hào)）。這些負(fù)數(shù)，你們會(huì)讀嗎？（板書：負(fù)二）（其余指名讀，男女生讀，全班齊讀。）

　　5. 師：事物都是一分為二的。有負(fù)數(shù)，必然會(huì)有--正數(shù)（板書：正數(shù)）。剩下的這些數(shù)，你覺(jué)得哪些是正數(shù)？同桌之間先交流交流（指名說(shuō)出：正數(shù)）。

　　6. 師：看來(lái)+2、+9.2、+是正數(shù)，沒(méi)有爭(zhēng)議。能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（生：因?yàn)樗鼈兌加姓��?hào)）不是加號(hào)？（板書：“+”正號(hào)）你們能讀出這三個(gè)正數(shù)嗎？（板書：正二）（其余指名讀，全班齊讀。）

　　7. 師：看來(lái)，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要在4.5和100上了。這兩個(gè)數(shù)算什么呢？（生：我們覺(jué)得4.5、100不是正數(shù)，因?yàn)樗鼈儧](méi)有正號(hào)；生： 4.5和100雖然沒(méi)有正號(hào)，但它們都比0大。只要是比0大的，都是正數(shù)；生：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，正號(hào)寫與不寫是一樣的。也就是說(shuō)，正號(hào)可以省略不寫。）

　　8. 師：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（生：比如+2、+9.2、+其實(shí)就是2、9.2、，而4.5和100也可以寫成+4.5和+100。）（貼出數(shù)字卡片：2）

　　9. 師：真好！既然正號(hào)可以省略（板書：“+”可以省略不寫），那負(fù)號(hào)--（生：負(fù)號(hào)不能省！負(fù)號(hào)一省，就成正數(shù)了。）（板書：“-” 不可以省略）