教學(xué)反思

　　《從軍行》這節(jié)古詩(shī)教學(xué)課中，我旨在通過(guò)“暗”、“孤”體會(huì)寫景詩(shī)句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”，對(duì)“暗”字的理解，初讀詩(shī)句的孩子們想到的一定是濃云遮住的陽(yáng)光。因此，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子想象邊塞大漠的荒涼、戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，讓雪山暗了下來(lái)，同時(shí)，環(huán)境的凄涼更應(yīng)襯托出將士思鄉(xiāng)心切。

　　教學(xué)《送元二使安西》時(shí)，我讓學(xué)生想象畫面，由畫面激發(fā)情感，最后歸宿到一杯酒里。于是，“體會(huì)酒中之情”作為這堂 課的暗線，穿插在全詩(shī)的教學(xué)之中。

　　《秋夜將曉出籬門有感》我采用自讀自悟的方式。讀一讀，想一想重點(diǎn)分析“遺、淚盡、胡塵、望又”等字詞體會(huì)詩(shī)人的情感。當(dāng)詩(shī)句通過(guò)畫面一幅幅展現(xiàn)在孩子眼前，他們才能投身其中，感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想，悲詩(shī)人所非悲，恨詩(shī)人所恨。

　　在古詩(shī)教學(xué)中，教師要重視在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生歸納、積累學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立閱讀古詩(shī)的能力。

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