5.再讀第一自然段，了解學生喜歡什么？(喜鵲和楓樹)把相關的句子畫出來。

　　四、學習第2～8自然段。

　　1.默讀第2～8自然段，畫出描寫作者喜歡楓樹、喜鵲的句子。

　　2.師生交流。

　　△我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。(課件)

　　過渡：喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了，真夠她忙的。都在忙什么？誰來讀讀有關的句子？

　　(1)生讀：“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……”(課件)

　　(2)交流：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還有教喜鵲弟弟學她自己發明的拼音字母。

　　(3)拓展。

　　誰來用“一會兒”接著說句子？

　　生：一會兒向喜鵲弟弟展示如何飛翔，一會兒給喜鵲弟弟喂食物。

　　師過渡：真好，她有那么多的事情要忙，他們的生活多么快樂呀！我也想加入他們的隊伍，跟他們一起學學拼音！你愿意來試試嗎？