2．在讀第二部分時(shí)，語(yǔ)氣要加強(qiáng)，讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

　　五、小結(jié)。

　　世界需要和平、讓我們?yōu)楹推匠鲎约旱囊环萘Π?

　　六、作業(yè)。

　　1．抄下來(lái)印象深刻的語(yǔ)劉。

　　2．試著背誦最后三段，加上感情后作為演講詞在早會(huì)時(shí)演講。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)

　　卓越 素質(zhì) 維和 執(zhí)行 聯(lián)和國(guó)

　　給予 凱旋 手腕 彌漫 硝煙

　　2. 指名上前就課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容作演講，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的情緒。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1.自巾讀文，思考討論；作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信?

　　(找句展開(kāi)教學(xué)。)

　　因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不

　　少地區(qū)還彌漫苦戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　(投影)

　　(1)這句話不太好理解，你讀懂了嗎?(引導(dǎo)生理解“嬌嫩的，和平之花”，并找山具體事例來(lái)理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”。)

　　(2)討論：這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎十(引入學(xué)習(xí)下一句)

　　2．面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢?(引讀—我們一定要向爸爸那樣熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。)那么我們呢?

　　討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?

　　每組派一代表做記錄，將想出的辦法記下來(lái)．然后派代表上前匯報(bào)。全班綜合后，由班委執(zhí)筆，向全校同學(xué)發(fā)出一封倡議書(shū)—號(hào)召全校小朋友為維護(hù)和平出力。