（4）原來ie跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？

　　指名說，區別讀。

　　提示注意：ie，教師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　（5）為了記住ie的發音，教師會編個小兒歌：椰樹椰樹，ie ie ie。（領說）你有什么好方法嗎？

　　（6）這個夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家帶來一個朋友呢！（課件出示月亮圖和üe）

　　將“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是這個復韻母的發音。誰來試著讀一讀？

　　教師聽到這個小朋友發音很準，口形也有明顯變化，請你再讀一遍，其他小朋友也學著讀一讀。

　　（7）誰會編個順口溜記住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。

　　3．學習特殊韻母er。

　　（1）今晚的夜色真美，兩個小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？（生答）一個小姑娘戴著耳機聽音樂，把“耳機、耳朵”的“耳”第三聲去掉，就是這個朋友的名字了。仔細看教師讀er的時候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。（課件出示：er）

　　師范讀、集體讀、指名讀。

　　（2）er的本領特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？

　　先讀一讀，再給這些漢字組個詞語。

　　er不需要聲母，加上聲調后自成音節給漢字注音，而且它是由一個聲母和韻母組成的，所以er是特殊韻母。