(3)學生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

　　3、稱稱說說

　　(1)認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　(2)了解天平的使用方法。

　　左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

　　(3)比較物品的輕重。

　　學生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

　　(4)設疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

　　學生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

　　(5)小結過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用“克”作單位。

　　板書：“克”教師領讀，學生跟讀兩遍。

　　第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

　　(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

　　(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

　　學生輪流掂一掂糖。

　　(3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(學生分組操作)

　　A、稱1克大豆 操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　B、稱15個圖釘 學生操作：15個圖釘大約重幾克?

　　小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　　C、稱1支粉筆、1把小刀

　　學生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數學教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

　　學生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現在應用砝碼來稱(出示砝碼)

　　學生輪流掂一掂數學書、墨水瓶

　　(4)完成40頁的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。