3.關(guān)注所學知識的及時應(yīng)用，培養(yǎng)學生解決問題的能力

　　一方面，在學習了長、正方形周長公式后，在練習中安排了大量來自于現(xiàn)實生活的實際問題，讓學生利用周長公式解決。通過解決這些問題，使學生體會所學知識的廣泛應(yīng)用，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高實踐能力。

　　四、具體編排

　　（一）四邊形和長、正方形的認識

　　1．例1（認識四邊形）

　　（1）讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，發(fā)現(xiàn)四邊形的特征：有四條直的邊和四個角。應(yīng)用分類的思想。通過此題，學生對小學階段出現(xiàn)的各種特殊四邊形乃至一般四邊形都有一個感性的認識，在以后的學習中將逐一認識。

　　（2）注意通過對比、辨析加深對四邊形內(nèi)涵的認識并豐富學生對四邊形外延的認識。

　　2.例2（認識長、正方形）

　　讓學生通過親手動手量一量，折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形和正方形的特征。揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念，為學習長、正方形的周長和面積做準備。教學時，可進一步讓學生比較一下長、正方形的異同，加深認識。

　　（二）周長