(2)“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“　　“畫出來。想一想：為什么這時(shí)候”我“覺得自己”很大“？

　　設(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生自己探究并找到答案。以”畫一畫“的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過動(dòng)手畫一畫，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。只有持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

　　二、精讀感悟，解決疑惑

　　1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。

　　2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。

　　(1)”我“覺得自己”很小“。

　　“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。”

　　①“我”覺得自己很小的原因是什么？

　　②你有過這樣的感覺嗎？

　　(2)“我”覺得自己“很大”。

　　“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。”

　　①“我”為什么覺得自己很大？(因?yàn)?ldquo;我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。)

　　②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺？(高興)

　　③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。