4. 請1-2名學(xué)生分享自己的口頭作文。

　　Tip： C項的游戲活動也可以放在A項活動之后，即復(fù)習(xí)完詞匯后，接著復(fù)習(xí)本單元功能句。然后是閱讀短文和寫作。這樣詞、句、短文和寫作的安排會更有梯度。

　　D. Let s write.

　　1. 學(xué)生把剛才自己的口頭作文寫下來即可。

　　2. 教師找出帶有典型錯例的作文和寫得優(yōu)秀的范文，全班分享。分享時請學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行點(diǎn)評：句子開頭是否大寫、姓名等開頭是否注意了大寫、字母書寫是否正確、單三動詞是否加s、哪一句或幾句寫得精彩等等。其他學(xué)生邊聽點(diǎn)評，邊再次查看修改自己的短文，修改時使用彩色筆改正以作強(qiáng)調(diào)。

　　3. 學(xué)生同伴活動，互相分享。

　　三、備選活動

　　1. 配圖展示

　　學(xué)生將自己寫的小作文抄在A4紙上，

　　配上圖畫或貼上一張被介紹的同學(xué)或朋友的照片，在班級的墻報上展示，還可以用于班級之間相互交流。