1.交流平臺

　　同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）

　　這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的____________，以及“我” ____________通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們______________________________________；《一只窩囊的大老虎》告訴我們____________，《陀螺》主要講了___________________________。

　　【設計意圖：設計這個環節，能幫助學生梳理學過的課文內容，對本單元的內容有個整體的認識。】

　　2.理解運用

　　（1）學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。

　　①畫出相應的詞語，

　　②寫出自己的批語；

　　③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。

　　(2)認識幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯字。（板書：認識蔬菜）

　　（3）說說詞語的意思，并說說什么情況下用到這些詞語，造句。

　　（板書：說說詞義）

　　師總結：通過練習，認識幾種蔬菜，理解詞語的意思。