3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

　�。�1）他的_______，變成了_______的_______。（舉例）

　�。�2）句子前后有聯(lián)系。

　　（3）總分段式。

　�。�4）并列句式。……（讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀）

　　【設(shè)計意圖：（通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想象說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆�！�

　　4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)��！

　　5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

　　6.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

　　師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）

　　指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。

　　7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）

　　8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋?ldquo;人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）