�。�2）等腰梯形

　�、儆^ 察發現等腰梯形的特征

　　學生拿出老師給準備的等腰梯形，以小組通過動手折一折、量一量等，實踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

　�、趨R報交流，互相補充，達成共識：兩條腰相等，上面底角、下面底角分別相等等。

　�、蹥w納定義。

　　8．知識建構

　　師：現在，我們知道了四邊形家族中又多了一個成員，你們能把這幾位成員間的關系想辦法清楚地表示出來嗎？

　　學生分類整理學過的四邊形，然后展示交流整理結果，組織互評，激勵學生用不同的形式整理（如集合圈等）。

　　【說明：通過對所學過的四邊形進行分類整理，可以讓學生系統梳理掌握的知識�！�

　　三、鞏固練習：