4教師對表現優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　（設計說明：童謠的學習容易激發(fā)小學生的學習興趣，是他們喜聞樂見的學習內容之一。

　　教師在教學中把童謠與教學內容緊密結合，使之服務于教學目標，通過讓學生自編，使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學生可以自己體驗到英語學習的成就感和快樂。

　　Step5.Consolidation

　　教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

　　（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節(jié)課的重點內容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

　　Step6. Homework

　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。

　　2.用本模塊學過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數數看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

　　（設計說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時運用英語的習慣，調動學生主動學習英語和創(chuàng)造性運用英語的積極性。）

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