Step 2.Presentation

　　1.教師和學(xué)生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It‘s a pencil.”然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個(gè)同學(xué)：“What’s this？”下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問…依次類推。

　　（教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，在每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)回答提問后，老師就隨機(jī)將這位同學(xué)的這件文具收起來，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。）

　　2.教師把課前準(zhǔn)備好的“失物招領(lǐng)”的牌子放到課桌上，然后對(duì)同學(xué)們說：“I have something you lost. Whose is it？”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It‘s my ruler.”重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。

　　（設(shè)計(jì)說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！”

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型“It’s my …”讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。