部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩《江雪》，通過領(lǐng)讀、對讀、誦讀，想象畫面，領(lǐng)會古詩大意，熟讀成誦。

　　目標(biāo)2：按照單元書寫提示，練習(xí)書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

　　目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

　　目標(biāo)4：通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識記9個生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識記漢字，激發(fā)持續(xù)識字的熱情。

　　學(xué)情分析

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過對本單元整體識字、重點(diǎn)寫字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述

　　1.學(xué)生人手一臺筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　2.自主研發(fā)的小學(xué)語文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時動態(tài)反饋輔助語文課堂教學(xué)模式。

　　3.實(shí)現(xiàn)日�；瘧�(yīng)用，動態(tài)反饋信息能及時呈現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的實(shí)際態(tài)勢，每天向家長反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動態(tài)分析報告。