2.朗讀課文。

　　在學(xué)生正確熟練認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，先讀通順課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句子，讀好反問句。

　　課文出現(xiàn)的長句子由多個(gè)分句組成。教學(xué)中要"化長為短"，朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先讀好每一個(gè)分句，然后將三個(gè)分句連貫讀。同時(shí)，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住"如果……不就……"讀出反問語氣。

　　3.背誦積累。

　　《彩虹》一文多用"如果……不就……"的句式，分段寫了彩虹出來以后"我"想為家人所做的事情，每段結(jié)構(gòu)相同。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)，可提示人物、關(guān)鍵詞"如果……不就……"。

　　4.遷移運(yùn)用。

　　文中出現(xiàn)"×來×去"形式的詞語，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積累詞語，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。全文以對話的形式，表現(xiàn)了想象的美妙，展示了孩子豐富的想象力。"我"還有可能想到誰呢？發(fā)揮想象，用"如果……不就……"的句式，練習(xí)說話。通過口語交流，逐漸培養(yǎng)孩子長句、反問句的表達(dá)能力，以及豐富的想象力。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀"虹、座、澆"等12個(gè)生字、1個(gè)偏旁衣字旁，會(huì)寫"著、到"等7個(gè)漢字。

　　2.讀懂課文，能讀好多個(gè)分句組成的長句子，讀好停頓，并能讀出反問語氣，正確、流利地朗讀課文。

　　3.積累詞語，能口頭表達(dá)自己的想象，體會(huì)家人之間互相關(guān)心的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識"衤"1個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)積累類似"蕩來蕩去"這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊-  認(rèn)讀字詞

　　1.謎語導(dǎo)入，認(rèn)讀"虹"字。

　　（1）出示謎語："雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。"這是什么？

　　（2）出示彩虹圖片。彩虹有哪幾種顏色？指名說說自己見過的彩虹。

　　（3）關(guān)于"虹"字還有一個(gè)故事。

　　提示：簡要了解"虹"字的源流。虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為"虹"是一種能呼風(fēng)喚雨的龍，古文中有"虹飲于河"的說法。"虹飲于河"的意思是說，一條大蟲懸掛在天空，弓著身子，將頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)用"蟲"作了偏旁。