《彩虹》教案

　　-、文本教學(xué)解讀

　　《彩虹》是一篇充滿童趣、富有想象力的散文。作者用兒童化的語(yǔ)言寫(xiě)了"我"看見(jiàn)雨后美麗的彩虹，把它想象成一座橋，并想象自己和家人在彩虹橋上生活的情景。全文以對(duì)話的形式，通過(guò)6個(gè)問(wèn)句巧妙串聯(lián)，趣味性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)兒童在朗讀中體會(huì)家人間的美好感情。

　　1.識(shí)寫(xiě)生字。

　　課文要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)"著、到"等7個(gè)生字，其中，"興、千"是既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫(xiě)的字。

　　12個(gè)生字中有后鼻音：虹、興、鏡；前鼻音：千、裙；平舌音：座、灑；翹舌音：照，需引導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求會(huì)認(rèn)的多是合體字。其中，"虹、座"等字可用"加一加"的方法認(rèn)字。

　　"裙"和"座"宜用辨一辨的方法識(shí)記。"裙"是"衣字旁"，要注意與"示字旁"區(qū)分。要抓住部首"廣"幫助兒童區(qū)別"座"與"坐"的意思不同。

　　"澆、提、灑、挑、拿"是表示動(dòng)作的詞，也是生活中常用的字，可以結(jié)合生活做動(dòng)作，組詞識(shí)記生字。

　　7個(gè)要寫(xiě)的字中，"那、到"是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確左寬右窄。教學(xué)時(shí)，先用小方框代替左右部件，使學(xué)生能直觀感受到左寬右窄。

　　"興、著、高"是上下結(jié)構(gòu)的字，"興"和"高"要關(guān)注主筆"橫"的位置，"著"要關(guān)注"撇"起筆后偏左行筆，讓位給"目"。

　　"成、千"是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)在田字格的中間。