（6）夸一夸孔雀（花花綠綠、五顏六色）。

　　【設(shè)計意圖】詞語的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和插圖。理解“彎”和“扁時可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想，說一說”彎“的反義詞和”扁“的反義詞，這樣學(xué)生理解起來會很直觀。”

　　四、板書設(shè)計：

　　6.比尾巴

　　一問一答的形式

　　長--短  彎--直  扁--圓

　　教學(xué)反思：

　　《比尾巴》這一課內(nèi)容設(shè)計上很符合低年級學(xué)生的接受度，用動物園的森林運動會項目作為導(dǎo)入很自然地讓學(xué)生帶入到情境里去學(xué)習(xí)，了解小動物的不同特點，學(xué)習(xí)文章一問一答的方式，學(xué)生在朗讀兒歌的過程中，學(xué)會了知識，獲得了興趣。我覺得教材是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的臺階，是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力創(chuàng)造能力的素材資料，因此，在課堂實際操作中不能只抱著教材的內(nèi)容和教參中的答案，而應(yīng)教會學(xué)生活用教材，把教材作為向?qū)�。在理解教材的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮各自的聰明才智。發(fā)表自己不一樣的見解。久而久之，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花會不斷迸發(fā)。在教學(xué)本課時，學(xué)生通過多種形式的朗讀，很快理解了課文內(nèi)容，采用自己喜歡的方式把課文背的滾瓜爛熟。我們把課文延伸到課外。然后與孩子學(xué)生進(jìn)行交流，孩子講的非常精彩。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總