2．學習生字”立“”正“。

　　（1）立：強調”立“的筆順。用”數筆畫“的方法來記”立“。講述字理：出示”立“的字理圖，古文字的”立“像人站立在地上，第一筆”丶“像人頭，第二筆”一“像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　�。�2）正：了解字義，組詞。

　　3．”立正“是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們”立正“，表示對”國旗“的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

　　4.指名讀，齊讀。

　　(五)學習第五句。

　　1.指導學生觀察課文插圖，理解”敬禮“。 看看圖中的小朋友在干什么。 （小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。）

　　2．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

　　3.指導朗讀第五句。

　　【設計意圖】”字不離詞，詞不離句。“識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

　　四、指導寫字，規范書寫

　　1．出示要求會寫的字：中、五。