2、師：孩子們，你覺得哪句詞意理解起來還有困難？向小組成員請教。（小組學習）

　　4、師：相信你此時對這首詞或多或少都有了自己的不同見解。把你覺得理解的最好的那句，和大家說一說。（生說詞意，相機出示句子，相互補充，探究）

　　【預設句1   生1： “我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。”意思是說--

　　①    師： “楊柳輕飏直上重霄九”，來，了解一下楊開慧、柳直荀。你來讀楊開慧的介紹！（生讀）你來讀一下柳直荀的！（生讀）

　　②    師追問：其實，為了革命的勝利，毛澤東還失去了大兒子毛岸英，兩個弟弟等六位親人。兩個“失”字，能讓你體會到什么？（生答：）

　　③    師：是的！懷念親人，懷念戰友，懷念這些英烈們，作者悲痛萬分！（板書：懷念英烈）“我失驕楊”“驕”，又能讓你體會到什么？【師：馬字旁的“驕”是（驕傲的意思），毛澤東因--（楊開慧）而驕傲；生答：感受到了毛澤東為楊開慧感到驕傲】

　　④    師小結：這就是偉人的胸懷！（師范讀--你來讀，你們來讀--齊讀。）

　　⑤句中的“楊柳”還有特殊的意味，誰知道？（生答：詞中的“楊”“柳”既指楊開慧和柳直荀烈士，也指楊花柳絮。相機出示“我的視角”，評價：你抓住了“我的視角”，是個會學習的人！）一起來讀一下視角的內容。（生讀）一個詞有兩層意思，這種寫法就叫--“雙關”（板書：雙關）