3.你帶著感受，抓住課文的關(guān)鍵詞，明白了作者的意圖，下面我們用這樣的方法讀懂人的表現(xiàn)，讀懂人的內(nèi)心。從對(duì)姑娘和我的描寫(xiě)中，你又讀懂了什么？批一批，找一找。

　　a.假如你是作者，看到凍腫的手，看到風(fēng)霜艱辛你會(huì)想到什么、

　　b.不管是刮風(fēng)下雨，不管是烈日炎炎，……也不管雨再狂，都守著她的修鞋攤子，這僅僅是“風(fēng)霜艱辛”四個(gè)字嗎？

　　c.你讀懂了作者的意圖嗎？人總是容易被感動(dòng)的，由剛才的懷疑變成了同情，又有什么表現(xiàn)呢？

　　（三）默讀“我”和姑娘對(duì)話部分，并把自己的理解，自己的體會(huì)，自己的感受在句子旁邊批注下來(lái)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒(méi)有直接說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)怎樣說(shuō)，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

　　（四）分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對(duì)話部分。

　　1.小組合作，練習(xí)分角色朗讀。

　　2.學(xué)生展示讀，去掉提示語(yǔ)的朗讀，但要在對(duì)話中把提示語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。