3.賞析作品--“內化知識”

　　書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。

　　4.創作實踐--“外化表現”

　　根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。

　　請學生想一想、學一學、畫一畫。

　　5.展示評價--“審美提升”

　　自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。

　　課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

　　教學反思：

　　龍是我國特有的動物形象，是中國的象征。本課內容符合四年級學生的個性特征，并且具有很強的民族色彩。《龍的傳人》這課主要使學生感受中國傳統文化的美，培養學生對祖國的熱愛。課堂中，我收集了解了龍的大量知識，并為學生提供了很多關于龍的精美畫面與剪紙，學生看得很認真，還不時發出“哇--哇--”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術課上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個很好的推動作用。

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