小學(xué)數(shù)學(xué)故事：經(jīng)驗(yàn)方程

　　物理教授走過(guò)校園，遇到數(shù)學(xué)教授。物理教授在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)方程，似乎與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合，他請(qǐng)數(shù)學(xué)教授看一看這個(gè)方程。

　　一周后他們碰頭，數(shù)學(xué)教授說(shuō)這個(gè)方程不成立�？赡菚r(shí)物理教授已經(jīng)用他的方程預(yù)言出進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且效果頗佳，所以他請(qǐng)數(shù)學(xué)教授再審查一下這個(gè)方程。

　　又是一周過(guò)去，他們?cè)俅闻鲱^。數(shù)學(xué)教授告訴物理教授說(shuō)這個(gè)方程的確成立，“但僅僅對(duì)于正實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單情形成立。”

　　小幽默大智慧：你一手拿圓規(guī)，一手拿直尺，無(wú)論如何也無(wú)法擺弄出幾何課本上描述的那種圓。思想和實(shí)際是有出入的，如果用思想中的結(jié)論來(lái)套用生活中的現(xiàn)實(shí)，或者是浪漫的，或者是荒謬的，但無(wú)論哪一種情況，都會(huì)被不完美的現(xiàn)實(shí)打擊的支離破碎。

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