二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

　　1.調查本班學生的身高情況。

　　（1）以小組為單位，展開調査并把結果寫在記錄單上。

　　（2）請各小組組長匯報。

　　（3）再把各小組的調査情況進行匯總。

　　﹙4﹚觀察匯總表， 你有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報。

　　師：經(jīng)過同學們的努力調查，老師已經(jīng)知道了咱班同學的身高情況，那么在以后的出行中，我們也知道該怎樣購票了。這節(jié)課，我們還有一個重要任務呢！ 就是幫淘氣統(tǒng)計一下他們班的購票情況。下面我們就了解一下淘氣班同學的身高情況。

　　設計意圖：這樣設計的目的是為了激發(fā)同學的學習熱情。調查本班同學的身高，學生會很積極，會很快投入到學習中。這也為下面的學習做好了鋪墊，以下環(huán)節(jié)的學習會顯得輕松、容易。

　　2.課件出示淘氣班同學身高情況：（單位：厘米）

　　請同學們仔細觀察這個統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 講給你的同伴聽一聽。

　　師指名匯報。

　　生1：通 過觀 察，我發(fā)現(xiàn)第四小組有個同學的身高是151厘米，第六小組有個同學的身高是156厘米。

　　生2：我是一組一組觀察的，前三組和第五組的同學全能買半價票。

　　師：同學們觀察得真仔細！但一組一組地找很容易丟數(shù)，你有沒有更好的辦法使我們看起來一目了然，很 快就知道淘氣班多少名同學需要買半價票呢？