一、填空

　　1.（                        ），死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

　　2.（                        ），桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）

　　3.不要人夸好顏色，（                         ）。（王冕《墨梅》）

　　4.良藥苦口利于病，（                         ）。（古今賢文?真理篇）

　　5.何當金絡腦，（                              ）。（李賀《馬詩》）

　　6.你從遠古走來，（              ）；你向未來奔去，（                ）。（《長江之歌》）

　　7.“水奔流不息，（                ），它好像有德行。……它好像（                     ）。……它好像（                  ）。……它好像（                         ）……由此看來，水是真君子��！”這段話用（             ）的修辭手法寫出了孔子眼中的水，其實也是在（                                   ）。（《孔子游春》）

　　閱讀理解

　　二、閱讀

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　　楊氏之子

　　梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬�“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”①

　　孔君平說“此是君家果”的理由是（                         ），楊氏之子回答孔君平“未聞孔雀是夫子家禽”想表達的意思是（                     ），他這樣說，足以反映出他的（                                  ）。

　　（二）短文2

　　朗讀有助于記憶嗎？

　　徐航

　　說到朗讀，我們常常會想起晨讀課上，大家一起舉著書本大聲朗讀課文的情景。朗讀這種方式真的能讓我們加深記憶嗎？

　　記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”出現在我們面前的時候，我們知道這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25秒—2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。短時記憶編碼的方式有兩種：聽覺編碼和視覺編碼，同時進行視覺和聽覺刺激會提高記憶的效率。因此，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于變成長時記憶。

　　朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。[來源:學_科_網]

　　改善記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。

　　大腦覺醒狀態是有一定的時間規律的，利用好它，記憶就能事半功倍。大腦的覺醒狀態是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經發現，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。

　　“艾賓浩斯遺忘曲線”規律顯示，遺忘是先快后慢的，學習20分鐘之后，遺忘率就會達到41.8%，1小時后58%，8小時后64.2%，1天后66.3%，2天后72.2%，6天后74.6%。因此，保證良好的記憶需要及時復習。另外，科學家的試驗證明，分散復習效果好。假如你有30分鐘的時間用于復習今天新學的內容，根據遺忘規律在適當的時間分三次各花費10分鐘復習的效果比一次花費30分鐘復習的效果要好。

　　1.短文介紹了朗讀、（          ）、（         ）三種改善記憶力的方法。

　　2.從第二自然段中我們知道記憶有三種類型：（          ）、短時記憶、（            ）。

　　3.短文第六自然段主要運用了（         ）、（            ）等說明方法。

　　4.為準備周一早讀時進行的課文默寫，劉陽星期天做了如下安排：上午，將課文背出來；晚上7點到8點，復習所背課文。你覺得他的安排合理嗎？請說明理由。